国家地理小课堂之恐龙武器大比拼

儿童对恐龙这个物种充满著好奇和想像，而恐龙科普的教学对老师也是一项高难度的挑战。大石科学馆“美国国家地理少儿科学课”以STEM 教学体系为设计理念，跨学科的教学方案设计，让探索古生物恐龙变成是一趟充满科学与艺术的惊奇之旅。

延续上次“恐龙复原”的探索热情，本期课程“恐龙武器大比拼”在12月3日于北京四合书院举行。这一次又吸引了几位新学员参与，可见儿童对恐龙是何等的好奇，而好奇就是探索知识的泉源。且让我们回味一下，这些未来的小小科学家，是如何描绘恐龙的防卫与捕猎武器的。

少儿科普课程的设计应该本著跨学科的概念，本次课程设计，一直采用这套思路进行规划。正确的知识点引入课程中，以互动的形式让孩子的课堂中积极地提问、讨论和思索。对恐龙感到兴趣的学员，恐龙的科普知识是相当丰富的，这些知识均来自坊间的恐龙科普图书。但有些陈旧的恐龙知识，早已经被科学家根据新的证据给推翻了，但旧版图书来不及修改，这些陈旧的知识会让儿童受到错误的引导。

 

【大石科学馆】“美国国家地理少儿科学课”所采用的内容均来自“美国国家地理少儿科普图书”，力求展现最新的科学发现，并以“传播精准的科学知识”为理念。。

 

“恐龙武器大比拼”的课程内容，主要涵盖下列几个知识点和面向：

 1、了解植食性恐龙和肉食性恐龙的特征；

2、了解各种类恐龙的武器和防御术；；

3、以艺术创作的手法“激发孩子的想象力和创造力”，融合上课所吸收的恐龙知识，表现为艺术创作作品；

4、以游戏互动的方式，训练孩子的逻辑思维能力和和语言表达能力。

在本次科学小课堂上：

1、通过PPT上的图文，和兔兔姐姐生动地讲解，了解植食性恐龙和肉食性恐龙的特征。

2、通过近距离观察恐龙牙齿化石，总结肉食性恐龙牙齿的特征。

3、孩子们通过模仿，学习植食性恐龙的防御术。

4、引导孩子通过拓印画的艺术形式，对课堂上学到的知识点进行巩固和升华。

5、孩子们用画笔，画出自己对恐龙的理解，并用彩色的油墨，拓印出一个个色彩缤纷的恐龙世界。

孩子们自己动手，把想象图形化。

小朋友们的作品展示。

通过这堂恐龙课，孩子们收获了关于恐龙的新知识；体验科学家的研究过程，比如观察恐龙牙齿化石，总结归纳恐龙牙齿的特征；学会用各种艺术形式，将知识和想象融合，创作出艺术作品。这种跨学科的理念，也是国家地理少年科学课在课程设计时一直沿用的STEAM体系（Science、Technology、Engineering、Mathematics和Art）。

希望孩子们在这里收获新的友情，学到有趣的知识，提升艺术与人文素养，更重要的是，越来越热爱科学！！